快捷導航
只要老師有需求，首都師范大學的專家隨時來校聽課指導；供學生選擇的社團多達30多種；師生有機會到國外入駐國外家庭，還能隨班就讀……這樣的優質校就在家門口。位于北京市豐臺區云崗地區的首都師范大學附屬云崗小學，有南、北兩個校區。從名字就能看出這所學校是在北京市深綜改背景下，高校辦附中附小的結晶。 學校前身是云崗一小和云崗二小，合并前兩所學校都是百姓口中的“好學?！?，這樣的強強聯手，再加上高校的優質資源，可謂是如虎添翼。
分析1500份征求稿 精準定位學校理念 首師大附屬云崗小學的前身是云崗一小和云崗二小，兩所學校有著各自的辦學理念和文化，如今合并成一所學校。如何吸取兩校的精華，形成適合于現在一所學校的學校理念是學校干部層最關心的事情。 合并初期，學校在制度上確立了尋求“最大公約數”，采取“承大同，調小異”的基本思路。經過首師大專家和學校領導班子共同研究，將學校核心理念、校訓等方面的初步想法進行了歸納，設計了征稿啟示，征求師生和家長的建議。沒想到竟然回收了約1500多份征求稿。學校領導與首師大專家一一對稿件進行了認真閱讀，反復分析、研究、提煉。最終將學校核心文化理念確定 “‘真?實’教育”，校訓擬為“尚德求真、拓新務實”八個字。對“‘真?實’教育”的理解，學校校長張德江解釋說，“真”包括愛護學生的“童真”、遵循教育的“本真”和教學追求“真知”、師生共做“真人”?！皩崱本褪恰昂V實”的人生精神和“務實”的學習態度。
專家成同事 老師變了樣兒 以往老師想聽專家講座，請專家聽課診斷，需要跟校長溝通，校長再想方設法聯系專家，并不是那么容易辦到的。從2015年云崗小學牽手首都師范大學后，高校專家到校指導的次數變多了，專家成了老師們的同事。他們一起備課、一起研討，在專家聽課、分析、引領的過程中，老師們成長著。 據學校書記吳鳳英介紹，與首師大合作的兩年中，首師大專家到校做講座共計20余場，聽課指導上百次，涉及專家200多人次。粗算下來，專家一周就要到校兩次。如此頻繁地與專家接觸，最受益的要數老師了。
一位六年級語文老師就有切身的體會。她告訴記者，以往語文課在講完一篇課文后會推薦作者的相關文章和書籍給學生，但是學生到底感不感興趣，讀沒讀老師不得而知，效果并不好。一次首師大專家給老師們支了一招，不能只羅列延伸閱讀的題目，要給學生做簡單的介紹，把學生帶入情境中，講到他們最感興趣時停下來，這樣留下一個疑問促使學生自己去看，這樣才達到了效果。 專家不僅給老師們的一線教學提供錦囊妙計，還更新了老師的教育教學理念。一位四年級英語老師認為，現在的課堂更注重其真實性，不再只盯著學生的成績，老師的教育教學要為學生的持續發展服務?！霸瓉肀容^關注學生的寫，現在在寫的基礎上，我也更加注重培養學生的語言表達能力和閱讀能力，這兩種能力的培養對學生的終身發展起著重要作用?！?/span>
據了解，學校依托首師大建立了“三位一體”工作室，即專家、教研員和老師一起研修的模式。工作室包括學校文化、課程、學科、德育四個方面。學科組下還設置了語文、數學、英語和科任四個學科。工作室實行自愿報名，張德江一開始還有些擔心老師會不會怕增加壓力不報名，“沒想到一個學科組就有二十多名老師報名，在工作室的帶領下，老師們學習的勁頭更足了！”去年，學校被評為“京城教改創新領軍小學”。 多彩活動 滿足學生個性化需求 每個學生都是不一樣的，他們的興趣愛好和學習需求都有著個人色彩。為了滿足學生的多元需求，全面實施素質教育，學校組織了豐富多彩的藝術、體育、科技活動，創設生動活潑的育人環境，激發學生的興趣，發展他們的個性特長。 據學校常務副校長王超介紹，學校開展了包括藝術、體育、科技、棋類在內的30多種、90多個社團。他認為，這些課外活動的開展提升了學生的體質健康水平、藝術素養和科學人文素養，培養學生的創新精神和實踐能力。 學校主張拆除高墻，開放辦學，請進更多的社會優質資源。目前學校正在開發校本課程，打算與航天三院、航天十一院、裝甲兵工程學院、中國北方車輛研究所等單位合作，給學生普及無人機、導彈、坦克等方面的知識，帶領學生走進資源單位，參觀體驗，邀請專家進校園給學生上課，開闊學生視野。 除了引進，學校還引導學生走出去，把課堂搬出教室。在假期作業上，老師們別出心裁，制定了學校特有的“我的多彩假期”任務小冊子。今年1月，放寒假前夕，學校教學部門把各學科對學生知識和能力的要求進行了整合，分年級設計了鼓勵學生樂學、愛學、會學的多彩假期記錄手冊。 “手冊強調學科整合，學以致用，實踐體驗，讓孩子們感受學習的趣味性?！蓖醭f，手冊包括假期閱讀書單，運用圖片、文字等形式記錄假期故事，了解傳統文化，生活中的圖形，英語小報，做家務等內容，形式多樣，涵蓋各學科。通過任務手冊的形式鼓勵學生和家長走出校園和家庭，在生活中發現，到社會上去實踐。 走出國門 培養世界小公民 學校辦學與國際先進教育理念接軌，是優質學?？沙掷m發展的必由之路，也是經濟全球化背景下人才培養的目標。首師大附屬云崗小學先后組織師生走出國門，開展國際教育比較研究，吸取國外學校先進的教育思想，豐富和提高學校的辦學品質。 今年寒假，30名學生在學校老師的帶領下，走進洛杉磯Butterfield Ranch Elementary學校開展為期12天的交流活動。第一次去美國的五年級4班學生高圣寒對“自由”和“紀律”有了新的認識。他告訴記者，與美國同學一起上課，雖然他們沒有排排坐，也沒有要求坐姿，看山去“散漫”的他們其實很守規矩，自覺性也強。這對他的觸動很大。飛往美國時，他們都特別激動，在飛機上坐不住，影響了周圍人。但在回國的路上，他們安靜了，懂得了在公眾場合的規矩。
同行的帶隊老師也收獲頗多。作為語文老師，她表示，回國后她開始反思自己的教育教學，她認為要樹立大語文觀，培養學生的語文素養和人文情懷?！耙巹t就是規則要遵守，但是也要給學生的個性留出‘張揚’的空間?！?/span> 值得一提的是，此次交流是在去年8月訪學的基礎上做了改進。老師們認為除了要向國外學習，也要把中國傳統文化帶出去，在國外的環境中，增強學生的民族認同感。所以這次學生們還教授美國同學剪紙、編中國結等具有中國特色的手工知識。 據悉，學校先后開展了多次的交流活動。2015年上半年和英國伍賽德學校建立手拉手關系。2015下半年與美國奇諾崗路德學校建立合作關系。2016年4月，馬來西亞大使館組織27所學校代表到校進行考察訪問，隨后應馬方要求，與馬來西亞柔佛州27所學校簽署建立合作關系備忘錄?！斑@些交流促使老師們用國際視野觀察、思考教育教學，對培養具有國際意識、國際交流能力和競爭力的學生起到促進作用?！睆埖陆ｉL說。 |
